INNOVACIÓN EDUCATIVA
El mapa mental comienza por definir ¿qué es la innovación? El concepto de innovación sucede al introducir necesidades que implica el cambio, pero mediado por tres condiciones: El cambio debe de ser consciente y deseado, por lo que se constituye en el resultado de una voluntad decidida y deliberada. El cambio es producto de un proceso, con fases establecidas y tiempos variables y por último la innovación supone transformación y cambio cualitativo significativo, no simplemente mejora o ajuste del sistema vigente.
Las bases conceptuales de la innovación educativa se basa su estrategia en las directrices donde proponen realizar: un cambio estructuras internas del proceso de aprendizaje del alumno, impulsar el intercambio de ideas mediante el uso de los medios para propiciar el trabajo en equipo, propone la aplicación de problemas prácticos con la realidad para encontrar las mejores soluciones y propiciar la creatividad en los procesos de aprender.
Cambiar estructuras internas implica cuestionar los procesos de aprendizaje, hacer consciencia de que el sujeto que aprende no es sólo un depositario de nuestros saberes, sino seres humanos que procesan y asimilan información, el docente debe tener presente que se convierte en un facilitador del aprendizaje de los estudiantes en cualquier sistema educativo, quien tiene la responsabilidad de actualizarse no sólo en su área disciplinar, sino en el campo de la pedagogía y psicología, para el mejor desempeño de su labor docente y el manejo de grupos interdisciplinarios.
La innovación educativa implica un cambio cultural que afecta a cada individuo, al grupo y al marco institucional. Implica cambios en las actitudes, en las creencias, en las concepciones y las prácticas en aspectos de significación educativa como la naturaleza y función de la educación y de la escuela, el proceso de enseñanza-aprendizaje, la concepción y relación con el conocimiento, la estructura y funcionamiento, y las relaciones entre los diferentes actores involucrados. La innovación tiene un carácter sistémico por la naturaleza misma de la educación y de la escuela, que es un sistema abierto, de tal modo que la introducción de un cambio en algún componente tiene repercusiones más o menos mediatas en los otros componentes con los que se relaciona e interactúa. En consecuencia, la innovación implica repensar todo el orden establecido y pondera su mejora.
La innovación en la enseñanza significa organización, planeación, acompañamiento, mediación y coparticipación en la construcción de conocimiento.
El mapa pondera las propuestas didácticas de los maestros que se consideran novedosas y oportunas para mejorar la práctica docente a través de métodos y técnicas, elaboración de materiales didácticos complementarios, reorganización del tiempo y espacio educativo, empleo de nuevas tecnologías (como el uso de las Tic’s).
